- Le turorat qui correspond à des accompagnements par des élèves de l’enseignement supérieur dans l’orientation et la compréhension des enjeux en ce qui concerne la poursuite des études.

- L’orientation via la possibilité de rencontres avec des professionnels, des visites d’entreprises et des tables rondes avec d’anciens élèves ayant bénéficié des Cordées de la Réussite.

- La culture grâce à une ouverture à tous ses pans à travers les visites de lieux historiques de la ville, des expositions, des conférences et la lecture notamment (cf Cordée Wepler page 2).

Nogent-sur-Marne et le Val-de-Marne, Terres de Jeux 

Les Cordées de la Réussite cette année, c’est plus de 30 sorties sur toute l’année scolaire parmi lesquelles l’Assemblée Nationale, le Sénat, l’Unesco, l’Opéra Garnier, la Bibliothèque Richelieu, des séances cinéma, des pièces de théâtre et des musées. L’événement s’étant déroulé à Nogent-sur-Marne, Mr le maire Jacques Jean-Paul Martin a ensuite pris la parole pour montrer pourquoi la ville et le département du Val-de-Marne ont obtenu le label de “Terre de Jeux 2024". Il faut savoir, tout d’abord, que la devise olympique “Citius, altius, fortius” (plus vite, plus haut, plus fort) est née à Arcueil (94). Mathieu Lehanneur (designer de la torche) et Ugo Gattoni (créateur de l'affiche des JO 2024) sont Val-de-Marnais. En ce qui concerne Nogent-sur-Marne, l’épreuve de contre-la-montre en cyclisme passera par la ville et la flamme olympique y brillera à partir du 21 juillet prochain. Enfin, Pierre de Coubertin, le fondateur des Jeux Olympiques modernes, a longtemps pratiqué l’aviron dans la commune. 

L'engagement sous toutes ses formes

La journée n’était pas seulement dévouée au sport. La notion d’engagement a été le fil conducteur, peu importe dans quelle domaine, que ce soit sportif, entrepreneurial, sociétal, écologique, associatif ou civique. Et pour répondre aux questions de pourquoi, comment et avec qui on fait de l’engagement, plusieurs intervenants se sont exprimés devant les élèves.

À commencer par Frédéric Lamprecht, le parrain des Cordées de la Réussite cette année. L’entrepreneur a lancé L’Explorateur des métiers, une entreprise consacrée à l’orientation avec des vidéos sur 520 métiers et qui compte 1.6 millions d’utilisateurs. Il a également été journaliste durant sa carrière et se concentre aussi désormais au mentorat, ce qui témoigne de son intérêt pour la jeunesse.

Claude Quenault, autre invité, s’est aussi toujours tourné vers les nouvelles générations. Il a notamment créé la nouvelle confédération des Maison des Jeunes et de la Culture (MJC) de France et développé des projets d’envergure à l’international. Par exemple, deux voyages pour des jeunes : un en bateau depuis la France jusqu’au Québéc et un en train depuis la métropole jusqu’à la Chine. Quenault a oeuvré auprès de l’Office Franco-Québécois pour la Jeunesse, une organisation qui soutient des jeunes avec des échanges entre français et québécois.

Une autre figure inspirante est venue raconter son parcours. Il s’agit de Cécile Bessière, arbitre de haut-niveau (8 matchs en première division de football féminin, 11 matchs en deuxième division). Ne vivant pas de l’arbitrage, elle est directrice des ressources humaines dans un hôpital en parallèle et prépare un concours pour devenir professeure des écoles. Une vie bien remplie pour montrer aux élèves qu’avec de l’organisation, il est possible de vivre de plusieurs passions.  

Pour clôturer les interventions, la lumière a été mise sur ce qu’est le Service Civique et pourquoi cette mission peut apporter dans la construction professionnelle des jeunes.

Un documentaire sur le rugby dans les îles du pacifique a été projeté pour finir en beauté l’après-midi. Suivie d’une conférence afin d’expliquer les différents enjeux liés à ce sujet (climatique, migrations de nombreux joueurs vers des pays où le rugby est plus développé, écart qui se creuse entre petites et grandes nations).

Table ronde

L‘après-midi, quatre différents acteurs du sport sont venus raconter leur parcours. Philipp Muller-Wirth, Directeur de la Division Sport pour le Développement et politiques sportives à l‘UNESCO s‘est exprimé sur les bienfaits de la pratique sportive. Anouk Garnier, double championne du monde de course à obstacle a raconté comment elle a récemment monté la Tour Eiffel à la corde en battant le record (110 mètres de hauteur). Ryadh Sallem, dix-huit fois champion de France et d'Europe de basket fauteuil et de natation va participer aux JO 2024 dans la section rugby-fauteuil. Il a sensibilisé les jeunes sur l‘handicap moteur et ce que ça lui a permis de réaliser dans sa vie sportive. Enfin, Masomah Ali Zada, cycliste afghane et porte drapeau des réfugiés pour Paris 2024 s‘est exprimée sur la répression subie par les femmes dans son pays d‘origine, notamment à travers l‘interdiction du sport par les Talibans. Des témoignages précieux pour avoir les différents enjeux de Paris 2024.

Le menu détaillé 

Salade aux saveurs du Périgord

Magret de canard séché

Pruneaux au vin rouge

Filet mignon de porc

Cerneaux de noix

Copeaux de foie gras

Croûton de pain

Avec une vinaigrette balsamique + huile de noix + vinaigre de cidre ou alors une vinaigrette de framboise + huile de noix avec comme base du mesclun, de la pousse de betterave, de la pousse de blette, de la riquette et de la sucrine.

Risotto aux fruits de mer (nature pour les allergiques…), algue et écume iodé

Crevette

Moules marinière

Courgette

Coques

Parmesan

Algues laitue de la mer

Omar

Chipiran

Salicorne

Couteaux

Wakamé

Tétragone

Petit pois

Île flottante revisitée

Blancs infusés au thé Matcha

Insert type crème anglaise

Entremets vanillé base Bavarois

Décor de cage en sucre

Tuile cigarette au thé Matcha

Glace au cynorrhodon

Les livres 

Le vieil incendie de Elisa Shua Dusapin
Pleins phares de Clémentine Haenel
La vague qui vient de Daniel Fohr
 

L’histoire d’Antigone

C’est l’histoire d’une figure féminine de la mythologie grecque, la fille d’Œdipe et de Jocaste, qui s’oppose à son oncle Créon car ce dernier souhaite laisser le corps de Polynice, l’un des frères d’Antigone, aux chiens et aux oiseaux. Ce que refuse catégoriquement Antigone qui veut offrir à son frère une décente vie d’après. Elle en paiera le prix avec sa propre mort. Antigone a traversé les époques, en témoigne le nombre d’auteurs qui ont réécrit son histoire aux différents siècles depuis la fin de la Grèce antique. L’une des versions les plus célèbres reste sans doute celle de Jean Anouilh, mise en scène pour la première fois en 1944 et inspirée du contexte de la seconde guerre mondiale. Et aujourd’hui encore, cette pièce de théâtre est jouée tous les ans. 

Sophocle et la mythologie 

Sophocle (entre 496 et 494 jusqu’à 406 avant J.C) et la mythologie grecque, c’est une grande histoire d’amour. Les sept oeuvres du tragédien (Ajax, Antigone, Œdipe roi, Électre, Les Trachiniennes, Philoctète et Œdipe à Colone) qui ont été retrouvées renvoient à ce thème. 

La tragédie grecque

La tragédie grecque est née au Ve siècle avant Jésus Christ. Les trois poètes les plus célèbres de cette époque sont Eschyle, Euripide et Sophocle donc. Ces auteurs s’inspirent énormément de la mythologie grecque. Les pièces étaient jouées lors de célébrations en hommage à Dionysos, dieu du vin.

Aux origines 

Mais quelle est l’origine de ce lieu historique de la capitale ? Ce palais occupé par le cardinal Jules Mazarin, est sorti de terre au XVIIe siècle. C’est seulement en 1721 que la bibliothèque y est ajoutée. Aujourd’hui, 20 000 livres autour des arts et de son histoire y sont regroupés. À l’étage est situé le musée de la BnF avec une riche collection d’oeuvres diverses allant de l’Antiquité à nos jours.

Situé à côté de la bibliothèque François Mitterrand dans le 13e arrondissement de Paris, ce campus ne fait pas dans le livre mais plutôt dans le numérique. Y sont proposés des programmes pour les entreprises émergentes afin qu’elles puissent avoir leur emplacement dans cette halle. La Station F, tout en long, est divisée en trois parties :

- La Zone Share pour les réunions, les différents événements et où se trouve l’auditorium notamment.

- La Zone Create qui n’est pas accessible au public et où les différents employés travaillent plus individuellement.

- La Zone Chill, un espace de détente où se trouvent les bars et le restaurant notamment.

La halle Freyssinet, construite entre 1927 et 1929, n’a désormais plus rien à voir avec ce qu’elle était auparavant : un espace de stockage de marchandises utilisé pour le chargement et le déchargement des trains de fret. 

Un lieu chargé d’histoire

Pour l’élève Mathilde Barraque, “c’était très impressionnant et très instructif, on apprend beaucoup de choses sur l’histoire de la France et comment les lois sont formées. On a également vu l’évolution du droit de votes des femmes (obtenu finalement en 1944), ce qui est très important. C’est fou de se dire aussi qu’on a traversé la galerie des Fêtes où avaient lieu les bals.” Le Palais Bourbon a été construit entre 1722 et 1728 sur demande de la duchesse de Bourbon avant d’être occupé par Louis XV entre autres. L’État en devient propriétaire à partir de 1827 pour y installer l’Assemblée nationale. Mathilde Barraque a été inspirée par cette visite : “Ça m’a donné envie de voir un débat entre députés ici”. Lea Sallet Edery relève “la chance d’avoir rencontré une députée (Mme Fanta Berete de la 12ème circonscription de Paris)”. “Les lieux étaient vraiment magnifiques et j’ai aimé voir la représentation des partis dans l’hémicycle également”, a-t-elle ajouté. 

Le saviez-vous ? 

L’Assemblée nationale a vu le jour lors de la Révolution française, en 1789. C’est d’ailleurs au sein de cette institution que sont votées les lois depuis; comme la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen le 26 août 1789 par exemple. La chambre basse a également pour but de représenter les citoyens français via les députés et de contrôler l’action du Gouvernement.

Poursuivre ses études

Nahema Bernal, désormais spa manager, est passée par un bac pro, un CAP, un BTS esthétique et un certificat de qualification professionnel en massage : “Je suis venue présenter mon parcours, en espérant que ça donne envie aux élèves présentes de poursuivre jusqu’au bout en faisant un parcours complet. Elles pourront ainsi viser des postes plus haut placés dans le domaine de l’esthétique. La poursuite d’études est vraiment un plus. Le conseil que je donnerais aux lycéennes, c’est de faire de l’alternance, des stages, et de travailler en institut ou en spa pour déjà développer sa main et savoir vraiment ce qu’elles aiment car l’esthétique c’est vaste (massages, soins visage, manucure, pédicure, cils etc..)”. Lors de la présentation, tous les discours se rejoignaient sur l’importance de multiplier les expériences. La diversité des parcours a permis aussi de montrer qu’il existe plusieurs voies pour s’insérer dans ce domaine.

L‘occasion de s‘ouvrir des portes

Les élèves ont pu un peu plus se projeter sur leur avenir professionnel et mieux comprendre le quotidien des actifs du domaine de l’esthétique, à l’image d’Angèle Targat : “Je trouvais ça intéressant parce qu’il y avait plusieurs profils. On a eu des vrais conseils pour notre futur. Cette table ronde facilite vraiment la mise en relation avec le monde professionnel”. Sa camarade Alexandra Gailliègue a déjà pu découvrir le métier grâce à un stage d’un mois au Spa Cinq Mondes Opéra et Samaritaine. “Ça m’a déjà permis de voir comment était ce monde-là que ce soit au niveau des cabines, de la vente et même voir les différents produits utilisés”, témoigne-t-elle. Elle voit cette table ronde comme l’occasion de s’ouvrir de nouvelles portes : “J’ai trouvé ça bien parce que nous sommes en interaction directe avec des professionnelles. On peut donc décrocher un stage en échangeant avec ces personnes ou juste être en contact avec elles”. 

Du Palais Royal aux Grands Boulevards

Le point de départ de cette petite aventure d‘une après-midi se situait au Palais Royal. Autour de ses jardins, des anciens commerces survivent encore, d‘autres n‘ont plus que la devanture de l‘époque qui traverse les siècles. Le groupe est notamment passé devant Le Grand Vefour, l‘un des plus vieux restaurants de Paris avant d‘arriver à l‘Institut national d‘histoire de l‘art via l‘étroit Passage des 2 pavillons. L‘Institut occupe désormais la galerie Colbert, et la modernité a pris place dans ce décor du XIXe siècle avec les salles de classes de l‘école. Vient ensuite la galerie Vivienne avec sa mosaïque au sol puis la galerie des Variétés avec son théâtre et le passage des Panoramas, connu pour ses nombreuses boutiques de philatélie (collection de timbres). Avant de terminer avec le passage Jouffroy et son hôtel Chopin ainsi que le passage Verdeau. Une chose est confirmée : le Paris du XIXe siècle existe encore bel et bien...

D’autres passages connus

- Galerie Véro-Dodat
- Passage Choiseul
- Passage du Grand Cerf
- Passage du Bourg l’Abbé
- Passage du Caire

Le social mis en avant

Cette sortie a permis aux élèves de faire un lien avec leur filière. “Vu qu’on est en ST2S, nous avons vu dans cette visite le côté social à travers notamment l’évocation de l’aumône, un des piliers de l’Islam”, explique Yousra Zahzouh. Les élèves ont aussi appris que la Grande mosquée de Paris a accueilli des personnes de confession juive durant la seconde guerre mondiale afin d’échapper aux Nazis. Une période racontée dans le film Les hommes libres réalisé par Ismaël Ferroukhi (2011). “J’ai trouvé que ça permettait vraiment d’atteindre nos objectifs” dixit Angèle Beaumont, collègue de Fanny Nion.

Le saviez-vous ? 

La Grande mosquée de Paris a été ouverte en 1926. C’est après la première guerre mondiale que le projet commence à voir le jour. L’objectif ? Rendre hommage aux personnes de confession musulmane mortes pour la France durant les différents combats. Le minaret mesure 33 mètres de haut.

Des témoignages qui apportent

Les témoignages des étudiants n’ont pas trahi la réputation des classes préparatoires, à savoir exigeantes. Selon l’élève de terminale Emilie Sitko, “c’était important d’avoir le point de vue de jeunes proches de nous en âge pour que l’on puisse s’y identifier et comprendre l’investissement nécessaire dans cette filière”. Voici les principaux mots qui ressortaient de la part des première année de la classe prépa ECT : “organisation” et “travail”. Ils ont notamment expliqué que les notes baissaient par rapport à la dernière année de lycée mais que ce n’était pas quelque chose de péjoratif, c’est le supérieur qui veut ça. Louis Bensmaine, autre élève de terminale, va, lui, essayer de rentrer en école de commerce directement après l’obtention du baccalauréat. “Personnellement je vais passer par le concours Sésame”, explique-t-il. Pour y participer, le candidat doit passer par la plateforme Parcoursup. Un échange qui a permis d’éclairer un peu plus sur la classe préparatoire ECT même si elle n’est pas la seule solution pour intégrer une école de commerce.

Prépa ECT, mode d'emploi 

La classe préparatoire dure deux ans. Dans le contenu, on y trouve de la culture générale, des langues, du management et sciences de gestion, de l’économie, du droit et des mathématiques. Elle prépare aux deux concours suivants : BCE et Ecricome Prépa.

Le confort n’est pas arrivé tout de suite

Au départ, le confort n’était pas forcément la priorité, comme a pu le constater Sara Maturi, camarade de classe de Baptiste : “Ce qui m’a marqué, c’est les femmes qui devaient s’exercer en gymnastique mais avec des corsets très serrés pour garder leur stature.” Idem pour la natation. “Je ne pensais pas que les femmes nageaient avec des robes amples à l’époque”, remarque Baptiste en parlant du costume de bain en vigueur à la fin du XIXe - début XXe siècle. La professionnalisation du sport est ensuite entrée en jeu, ce qui a permis de lier confort et recherche de meilleures performances. Les vêtements de sport ont même très vite inspiré les maisons de haute couture; dès les années 20. Encore aujourd’hui, les marques de sport collaborent avec ces dernières. Marc Aurel Worou, autre élève de cette classe, a même été “fasciné” en voyant le mélange de ces deux mondes à travers des pièces uniques. Même s’ils ont toujours été liés, la mode et le sport se confondent totalement désormais et font partie intégrante du quotidien. 

Le Service autrichien à l’étranger

“Ces interventions dans les classes font partie de notre mission pour commémorer l’histoire de l’Autriche et montrer son rôle dans la Seconde guerre mondiale. Nous allons voir plusieurs classes dans l’année”, a détaillé Milan. Dans le pays de Mozart, le service militaire est obligatoire pour les garçons de plus de 18 ans. Et comme alternative ? Ils peuvent choisir le Service autrichien à l’étranger, équivalent d’un Service civique en France, pour une durée de neuf à dix mois. En revanche, les filles qui s’y engagent le font volontairement. Les deux compatriotes travaillent à la bibliothèque de l’Alliance israélite universelle : “Nous faisons un catalogage des livres quotidiennement. Et dans le même temps, nous effectuons des recherches, surtout sur le devoir de mémoire et le judaïsme.” Une rencontre qui a notamment piqué la curiosité de la lycéenne Rim Lahmouni. “Je ne savais pas qu’il y avait un service militaire obligatoire en Autriche. J’ai aussi beaucoup appris sur l’histoire de ce pays. Le parcours de Milan et Isabella me donne envie de faire des études à l’étranger”, a-t-elle souligné.

Le saviez-vous ? 

L’Autriche a été annexée par l’Allemagne nazie lors de la Seconde guerre mondiale. Cette période est nommée Anschluss. Selon Isabella Wiesler, “comme les Autrichiens étaient déjà très favorables au nazisme, ce n’était pas une occupation violente”. Pendant leur scolarité, Milan et Isabella ont visité Mauthausen, le camp de concentration le plus connu d’Autriche. 

Réactions

Huon Audoin, élève : “C’est un lieu historique et en plus magnifique. J’ai appris beaucoup de choses. En tant que citoyen, c’est super important de connaître le fonctionnement du Sénat.”

Bilal Hdouri, élève : “J’ai trouvé cette visite très intéressante. J’ai été particulièrement marqué par le trône de Napoléon parce que je ne l’avais jamais vu en vrai.”

Aurélie Henrion, professeure d’histoire-géographie (ci-dessous) : “C’était une visite riche : du contenu visuel et des informations qui viennent nourrir leur réflexion. Ça parle aux élèves et leur donne de nombreux éléments concrets adaptés à leur programme de terminale où l’on voit les transformations de la France au XXe siècle.”

Qu'est-ce que le Sénat ?

Le Sénat est une institution française qui forme le Parlement avec l’Assemblée nationale. Créé en 1795, le Sénat a connu de nombreux changements dans son histoire mais a trouvé de la stabilité depuis l’entrée en vigueur de la Ve République en 1958. Son rôle ? Discuter des lois et les voter, et contrôler l’action du Gouvernement. 348 sénateurs sont élus pour une durée de six ans. Tous les trois ans, la moitié des sénateurs sont remplacés. Son siège ? Le Palais du Luxembourg, situé dans le VIe arrondissement de Paris. Les citoyens français peuvent même assister à une séance en effectuant la demande auprès d’un sénateur. Les séances sont également retransmises en direct et disponibles en replay sur le site du Sénat.

“Ça m’a apporté beaucoup de choses car on a eu des personnes différentes qui s’exprimaient. J’aimerais m’orienter dans le secteur de l’automobile en tant que commerçant et cette conférence m’a permis d’être rassuré sur un point en particulier. Les entreprises auront toujours besoin de personnes dans des concessions pour conseiller les clients et ne pourront pas basculer dans le 100% digital”, exprime l’élève Louis Pellet (ci-dessus troisième en partant de la gauche). Sa camarade Coline Pimpaud-Cesarin (ci-dessus deuxième en partant de la gauche) a également appris des choses : “C’était intéressant ! Nous avons de la chance parce que cette expérience n’est pas forcément accessible à tous.”

La psychiatrie au centre de la discussion

Pleins phares met la lumière sur les problèmes psychiatriques, l’impact sur l’entourage et les conditions de vie dans les Unités pour malades difficiles (UMD) à travers les parcours de vie de quatre personnages : Yaya, Mauve, Mahdi et Sékouba. “Je trouve ça important de leur en parler car ce sont des adolescents traversant une période qui n’est pas forcément facile, où on peut se sentir mal dans sa peau et dans sa tête. La littérature peut servir à ça aussi : voir que l’on est pas seul, que l’on peut s’en sortir aussi et demander de l’aide. C’est super d’ouvrir la conversation avec ces jeunes”, poursuit l’écrivaine. Un sujet original selon Juliette Nissefort, élève de première Famille de métier de l’hôtellerie restauration : “J’ai apprécié ce livre car il sort du commun. On a pas l’habitude d’être face à une écriture aussi crue. Je trouve ça super intéressant d’aborder la psychiatrie tout en dérivant sur pleins d’autres thèmes en même temps. ” 

Des clarifications sur le métier d’écrivain

Clémentine Haenel ne vit pas de l’écriture. Son gagne-pain ? Une fonction de professeure des écoles à mi-temps. Cette visite est l’occasion idéale pour montrer aussi que la majorité des écrivains peinent à joindre les deux bouts. “Ce n’est pas du tout pour décourager mais bien démystifier la vision générale de cet art”, lance, pragmatique, l’autrice de deux romans (après Mauvaise passe en 2018). Pour Christine Boutaleb, élève de terminale Métiers de la relation client et accueil, cette rencontre est une manière de voir au-delà de l’histoire en elle-même : “Ses explications ont permis de découvrir l’envers du décor. Savoir combien de temps elle a mis à écrire le livre par exemple”. Pour conclure la journée en beauté, les élèves sont repartis avec leur ouvrage dédicacé. 

Le saviez-vous ? 

Marinette Pichon a été la première footballeuse française à décrocher un contrat professionnel et ce, aux États-Unis avec le Philadelphia Charge. Elle a également été élue meilleure joueuse de la ligue américaine en 2003, quatre fois meilleure buteuse de la première division française et une fois championne de France. 

Quelques dates clés du football féminin 

1881 : Premier match de l'histoire du football féminin entre l'Écosse et l'Angleterre. 
1921 : Interdiction du foot féminin par la Fédération anglaise de football.
1970 : La Fédération française de football reconnaît officiellement le foot féminin. 
1991 : Première Coupe du monde officielle remportée par les États-Unis. 
2022 : Nouveau record d'affluence (91 648 spectateurs) pour un match de foot féminin. 

Tout au long de l’année, ces lycéens vont se consacrer à la lecture de trois ouvrages sélectionnés pour ce prix littéraire (Le vieil incendie d’Elisa Shua Dusapin, Plein phares de Clémentine Haenel et La vague qui vient de Daniel Fohr) afin d'organiser un dîner au mois d’avril autour de ce thème.                       

Pour Balla Diawara (photo de gauche ci-dessous), élève de la section MRCA, cette soirée a été l’occasion d’écrire une nouvelle page dans sa vie professionnelle : “Je ne connaissais pas ce prix avant donc c’est une  découverte pour moi. Être à l’accueil pour cet événement m’apporte de l’expérience car c’est la première fois que je le fais.” Maëline Delattre Hajiaaj (photo de droite ci-dessous), élève en hôtellerie-restauration, a déjà l’habitude de lire mais la cordée Wepler lui ouvre de nouveaux horizons : “Ça m’a fait apprécier d’autres types de livres que je ne lisais pas forcément comme les autobiographies par exemple.

Le Prix Wepler - Fondation La Poste, qu’èsaquo ?

Créé par Marie-Rose Guarnieri en 1998, ce prix littéraire permet de mettre la lumière sur des écrivains contemporains peu connus du grand public. Cette année, c’est Elisa Shua Dusapin (Le vieil incendie) qui est montée sur la première place du podium.

Ce jeudi 11 mai, les Encordés en scène du lycée Les Francs Bourgeois - La Salle nous présentait un spectacle touchant et « inspirant » (pour reprendre les mots du public), d’après l’œuvre « Leros, exil insulaire chez les Damnés » de Miléna Kartowski-Aïach.

Au cours d’une dizaine d’ateliers rythmant leur année scolaire, les élèves de première STMG se sont prêtés à divers exercices - qui pour certains ont été parfois déroutant pour eux.

Néanmoins, les Encordés reconnaissent à l’unanimité que ces séances leur ont permis de prendre confiance en eux, d’être plus à l’aise dans la prise de parole, de gagner en assurance.

Ces ateliers ont été l’occasion de se découvrir et de découvrir le théâtre par un autre biais pédagogique, grâce à l’intervention de Yaël Tama et Dominique Dupoux Vaudeville.

Cette présentation a donc été l’occasion de montrer ce qu’ils avaient appris au cours de ces séances et de clore l’année en beauté.

Mais nos Encordés n’ont pas été les seuls à se prêter au jeu : à la fin de leur présentation, le public a échangé sa place avec nos Encordés pour dire en un mot leurs impressions (exercice que nos élèves avaient déjà pu pratiquer pendant leurs séances).

« Chœur / coeur », « inspirant », « surprenant », « HPI », « mouvant et émouvant », « visages »…

Mais le mot que nous retiendrons est « fierté » : fierté d’avoir accompagné nos Encordés à s’épanouir et à se dépasser.

Merci à l'ensemble des personnes ayant permis à ce livre d'exister et ayant soutenu ce projet.

Nous remercions tout particulièrement La Fondation La Poste, M. Mahjoubi, l'APEL du lycée Le Rebours, l'APEL du lycée Albert de Mun, la trousse à projets, la GMF, la Librairie des Abbesses, pour leur contribution active.

*Pour plus d'informations sur le Dîner Wepler (édition 2023) : https://www.cordeesdelareussiteparis.org/activites/cordee-wepler/diner-wepler-20-avril-2023

Pour un apéritif

Le dîner Wepler s'est tenu au restaurant d'application la Table d'Albert le jeudi 20 avril dernier où les convives ont pu à la fois en apprendre plus sur les livres sélectionnés par le prix Wepler-Fondation La Poste et sur le savoir faire de nos Encordés.

Photo de groupe de nos Encordés.

La Cordée "Les lectures du jeune Wepler" est l'association de deux lycées professionnels, Le Rebours et Albert de Mun, autour d'un projet : réaliser un événement à la fin de l'année autour de trois livres sélectionnés par le prix Wepler-Fondation La Poste. L'idée est née de la discussion entre un professeur de français et Marie-Rose Guarniéri, créatrice du prix Wepler-Fondation La Poste et fondatrice de la Librairie des Abbesses : comment sensibiliser les élèves à la lecture et au monde du livre ? Comment leurs lectures peuvent-elles nourrir leur créativité ?

Nos élèves d'Hôtellerie-restauration (en service).

Nos élèves de MRCA.

Nos élèves de Métiers de beauté et de bien-être.

Nos élèves d'Hôtellerie-restauration (en cuisine).

Face à un monde qui leur paraissait aux premiers abords hermétique, nos Encordés de la section Hôtellerie-restauration (Albert de Mun), Métiers de la relation Clients et Accueil (Le Rebours) et Métiers de la beauté et du bien-être (Le Rebours) ont pu plonger à la découverte de trois romans-sources d'inspiration : "Les enfants endormis" d'Anthony Passeron (éd. Globe) ; "GPS" de Lucie Rico (éd. P.O.L.) ; et "Un Noël avec Winston" de Corinne Desarzens (éd. La Baconnière).

Au programme de l'événement : des plats réalisés avec brio, des lectures d'extraits, des témoignages, des maquillages. Le point commun de ces expériences ? Une approche personnelle, touchante et inspirante de nos Encordés pour éclairer les livres.

Pour étancher toute soif de savoir : une présentation du "Cocktail Churchill", accompagnée d'une lecture et d'une présentation par nos Encordés.

Un de nos Encordés présentant le Cocktail Chruchill, et deux autres présentant l'oeuvre.

L'une d'elle fait état d'un témoignage poignant de sa lecture : lire a été pour elle une expérience de partage, avec ses camarades, mais aussi avec sa famille. Car la lecture, loin d'être une activité solitaire, est une activité inspirante et inspirée, qui se discute et qui se communique. 

Nos Encordés en Métiers de la beauté et du bien-être l'ont bien compris et ont réalisé un maquillage représentant leurs perceptions et leurs approches du livre.

Deux Encordées présentant le maquillage réalisé sur une troisième : le drapeau britannique présent sur le buste connote la place importante qu'occupait Churchill, tandis que le contour noir autour du visage rappelle le caractère sombre du personnage.

Pour une mise en bouche

Afin de mettre en appétit nos convives, qui ont été accueillis par nos souriants Encordés de MRCA, Laurence Gourdon (à droite), responsable des Cordées de la réussite de Paris et directrice du lycée Le Rebours, Patrice Hauchard (à gauche), directeur du lycée Albert de Mun, ont ouvert la soirée, suivis par les deux professeurs de français chargés de la mise en place du projet, Anne Ranger et François Chopineau, qui ont su mettre l'eau à la bouche de nos invités, puis par Marie-Rose Guarniéri, qui a remémoré les origines du projet.

Marie-Rose Guarniéri.

François Chopineau et Anne Ranger, professeurs de français.

Pour accompagner la nourriture de l'âme, les invités ont pu découvrir une bavaroise de betterave au coeur de chèvre, accompagnée de balsamique et de coriandre - ce qui n'a pas manqué de surprendre l'un d'eux, remarquant avec plaisir l'absence de traditionnelles verrines. Le met, réalisé par nos Encordés d'Albert de Mun et avec créativité, nous rappelle le fameux point rouge que la protagoniste de "GPS", Ariane, suit et la salade qui l'accompagne évoque le chemin que se fraye le personnage à travers la forêt. Mais l'image ne s'arrête pas ici : c'est avant tout une invitation à la poursuite du repas et des expériences proposées au cours de celui-ci par nos Encordés.

La mise en bouche.

Pour accompagner le met, nos Encordés ont également présenté un maquillage assorti, qui retrace la route du personnage - le fantastique ne se retrouve pas seulement dans le livre et dans les assiettes mais aussi dans les motifs dessinés sur notre mannequin...

L'esthétique fantastique se retrouve jusqu'au bout des ongles.

Pour une entrée

Tout comme le plat - dont nous profiterons ensuite, l'entrée fait honneur au livre "Les enfants endormis" d'Anthony Passeron. Afin d'évoquer la tradition telle qu'elle apparaît comme thème de l'oeuvre et la boucherie que tient les parents du narrateur-personnage, nos Encordés ont réalisé une revisite du réconfortant pot-au-feu en le modernisant. Ici, le bouillon disparaît au profit d'une présentation par pointillé des légumes, qui semble imiter la façon dont le protagoniste obtient les informations sur cet oncle dont on ne dit mot.

L'entrée.

Autre interprétation du côté de nos Encordées esthètes :

Afin de ré-actualiser un sujet qui fut la terreur d'une génération, elles ont présenté un maquillage plus poignant et inquiétant. Alors que l'auteur a choisi l'euphémisme "Les enfants endormis", nos Encordées ont mis au jour et ont dévoilé ce qui constitue le thème le plus manifeste dans l'oeuvre - mais Platon ne disait-il pas qu'il n'y avait que la beauté pour être le plus manifeste ?

Cette belle manifestation s'est accompagnée d'un témoignage de l'un de nos Encordés.

Nos Encordés en scène ont eu la chance ce jeudi 13 avril de pouvoir visiter le Théâtre 13 (Glacière) et d'en apprendre davantage sur les métiers derrière les pendillons.

Ils ont ainsi pu visiter les coulisses, à la manière de Lucien de Rubempré et guidés par Yselle Bazin.

Nos Encordés se sont ensuite dirigés sur scène et s'ils n'ont pas joué, la scène leur sera réservée lors de la présentation du 11 mai :

https://www.cordeesdelareussiteparis.org/activites/les-cordees-en-scene/spectacle-des-cordees-en-scene

Afin d'en apprendre plus sur les métiers du théâtre, nos élèves ont également pu interroger le régisseur du site Glacière.

Enfin, en prévision du spectacle du soir, nos Encordés ont eu la chance de faire la rencontre du metteur en scène de la pièce "Les Reculés", Romain Duquesne.

"Les Reculés" constituent une réécriture du mythe d'Oedipe, dans un temps atemporel et dans un espace reculé et éponyme. Mêlant humour et tragédie grecque, la pièce participe à réinventer un mythe connu tout en apportant une touche personnelle et moderne.

Pour soutenir nos Encordés, n'hésitez pas à les parrainer ! Ou faites un don directement à :

https://donner.actioncontrelafaim.org/agir/~mon-don?source=bouton-site&medium=slider

Le lycée Albert de Mun recevait, ce mercredi matin du 5 avril, l'écrivain Anthony Passeron, auteur du roman Les enfants endormis, paru aux éditions du Globe et lauréat du prix Wepler-Fondation La Poste.  Ce fut l'occasion pour les Encordés des lectures du jeune Wepler, des lycées Albert de Mun et Le Rebours, d'échanger avec lui.

Pour débuter la rencontre, un de nos Encordés a proposé une lecture du chapitre "Les enfants endormis" que l'auteur a ensuite commenté - commentaire articulé autour d'un peu de prévention, en lien avec les thèmes abordés par le roman.

La séance a été rythmée par les questions de nos encordés et les réponses d'Anthony Passeron autour du livre, de ce qui l'a motivé, de son écriture, de ce qu'il prévoit pour la suite. Faire la rencontre d'un lauréat pour nos élèves doit leur permettre de prendre confiance en eux et en leurs projets futurs : si le roman doit leur servir de source d'inspiration pour créer un dîner qui aura lieu le 20 avril 2023, sa publication et son parcours doivent leur servir d'exemple de réussite et de persévérance.

L'écrivain, qui est également professeur, avait à coeur de rendre nos élèves sensibles aux utilisations du langage, à la fois dans l'écriture mais aussi dans la vie ordinaire et quotidienne. A une question sur l'utilisation des euphémismes dans son roman, l'auteur répond en généralisant :

"Traquez les euphémismes, derrière les euphémismes, il se cache quelque chose. [...]

Le travail des Enfants endormis est de dire des choses claires."

Avec humour, il concède lorsqu'on lui rappelle que le titre du roman est lui-même un euphémisme : "J'utilise l'euphémisme pour ne pas rebuter le lecteur".

Les lecteurs, que sont nos élèves, ont également pu en apprendre davantage sur les métiers du livre et de l'édition. Face aux difficultés de ce microcosme, l'auteur encourage cependant nos Encordés à se lancer dans l'écriture : peut-être avons-nous parmi nous le prochain prix Wepler-Fondation La Poste ?

Nos encordés ont tenu à offrir à Anthony Passeron la maquette de ce qui constituera le livre regroupant l'ensemble de leurs travaux autour des livres sélectionnés par le Prix Wepler - Fondation La Poste.

Comment encorder la réussite ?

Ce jeudi 30 mars, les élèves de terminale du lycée Le Rebours ont pu faire la rencontre de leurs aînés dans le cadre de la mise en place d’un tutorat.
Les terminales des métiers de la Gestion Administrative et de la Relation client et de l’Accueil ont échangé respectivement par petit groupe avec leurs camarades de BTS de Management commercial opérationnel et de Négociation et digitalisation de la relation client.
Cette rencontre devait leur permettre de faire connaissance avant de débuter leurs séances.

Qu'en penser ?

Du côté des Encordés, il est question « de tirer des points positifs » de leurs heures avec leurs nouveaux mentors, d’en apprendre plus, notamment sur Parcoursup afin d’être rassurés.
Le tutorat est une relation de confiance entre un tuteur et son encordé : « on veut leur éviter de reproduire les mêmes erreurs que nous, » assure une tutrice. Mais ce que leur apprend le tutorat est aussi les valeurs d’entraide et d’échange : les élèves d’études supérieures sont unanimes - ces séances doivent permettre à leurs cadets de s’améliorer.

"Le plus important, c'est le contact humain"

Et si les plus expérimentés aideront les plus jeunes pour leurs CVs, ce sont aussi les CVs des premiers qui seront valorisés par ces échanges.

Le tutorat est l’un des piliers sur lequel les Cordées de la réussite de Paris reposent : permettre à chacun de trouver sa voie et de s’y épanouir est notre engagement.

 

Vous avez dit speed-dating ?

Ce jeudi 30 mars, au lycée Le Rebours, les terminales des métiers de la relation client et accueil et de STMG ont rencontré leurs camarades de prépa économique et commerciale option technologique lors d’un « speed-dating » !

2 à 3 élèves de terminale en groupe ont été affectés à un deuxième groupe d’élèves de prépa pour discuter, échanger, être sensibilisé aux études supérieures.

Mais attention ! Leurs rencontres se sont faites en temps limité, afin de pouvoir ensuite changer de groupes de tuteurs et récolter le plus d’informations, de points de vue, et de conseils.

Un réseau d'entraide

But de l’expérience ?

Permettre aux élèves de terminale de prendre confiance en eux, d’obtenir des réponses transparentes à leurs questions, découvrir la prépa.

Et pour les prépas ?

Donner des conseils efficaces, proposer des aides, partager leurs expériences.

Et après ?

Afin de permettre aux élèves-Encordés d’en apprendre davantage sur le fonctionnement des classes préparatoires, ce n’est pas sous la forme d’un « speed-dating » que nos étudiants se reverront mais sous celle d’un entretien ! Un.e élève de prépa se prêtera au jeu face à un jury impitoyable composé de ses camarades et des Encordés.

Les Cordées de la réussite de Paris encouragent les initiatives devant permettre à chacun de trouver sa voie et de s’épanouir : le tutorat est l’un des piliers d’une réussite bien encordée.

Pendant sa construction il y a eu de nombreux problèmes. En effet, le terrain est triangulaire ce qui n’a pas facilité la construction. Il été fondé sur des nappes phréatique et l’eau est remontée lors sa construction. Cela a permis de créer un grand bassin sous l’escalier.

Nous sommes rentrés par la Rotonde des abonnés. C’est une grande salle avec un cercle au plafond qui est représenté au sol de la même façon. On y observe les différents signes astrologiques. Il y avait une exposition de costumes d’artistes comme Casse-noisette, Arsène lupin, Roméo et Juliette et la Belle aux bois dormants.

Nous sommes rentrés dans une loge pour voir la scène de spectacle construite en fer à cheval et la loge de Napoléon et sa femme (l’une en face de l’autre). Nous avons également pu observer le montage des décors. En levant les yeux, nous avons admiré le lustre de 8 tonnes (qui serait déjà tombé dans le passé) et le plafond de la salle, peint par Chagall. Il représente les différentes époques et les différents monuments parisiens.

Nous avons ensuite vu deux petits salons : un représentant le soleil avec des salamandres et un représentant la nuit avec des hiboux. Dans ces deux salons, il y avait un jeu de miroirs se répétant à l’infini. Puis une autre salle qui a été restaurée récemment. C’était l’ancien restaurant. On y observe différentes muses avec du poisson, du vin, du thé et la chasse.

Nous sommes ensuite arrivés dans la salle principale qui ressemble à la galerie des Glaces du Château de Versailles. Celle-ci se nomme le Grand Foyer. On peut y apercevoir neuf tableaux représentant les neuf muses qui elles-mêmes représentent les compétences pour être sur scène.

Nous sommes ensuite passés par la bibliothèque avant de rejoindre une exposition « Molière en musique ». Celle-ci mettait en avant l’importance de la musique dans les pièces de théâtre. Nous avons eu l’occasion de visionner des extraits du bourgeois gentilhomme.

La guide nous a raconté l’histoire du fantôme de l’Opéra qui est née d’un ensemble de circonstances troublantes : les nappes phréatiques, la ballerine perdue par une danseuse sur la treizième marche et la chute du lustre.

Pour finir, nous sommes allés aux Galeries Lafayette. En effet, elles ont été construites avec le même style que l’Opéra avec les balcons fleuris (art nouveau) mais aussi un dôme de verre.

A l’occasion de la journée Nationale des Cordées, les 250 élèves encordées de Paris se sont retrouvées à St Ouen, au Conseil Régional d’Ile de France dans le superbe hémicycle Simone Veil.

Nous avons été accueillis par Mme Aeschlimann, vice-présidente de la région chargée de l’emploi et de la formation professionnelle. Après une présentation de son rôle et de ses missions nous avons pu échanger sur le financement des jeux olympiques et l’implication de la région dans la promotion du sport ont été évoqués.

Mme Gourdon, responsable des Cordées de Paris, a, à son tour, pris la parole pour faire un bilan des projets des cordées de Paris et pour nous communiquer son enthousiasme.

Ensuite nous avons entendu le témoignage d’anciens élèves encordées. Ils sont maintenant étudiants ou actifs. Après avoir relaté leur parcours post bac, ils nous ont présenté les bénéfices qu’ils ont tirés de leur participation aux Cordées de la réussite. Puis ils ont répondu à toutes nos questions sur leur formation ou sur leur parcours. Enfin ils nous ont laissé un message qui nous a touchés : il ne faut pas se fermer des portes, tout est possible et il faut croire en nous.

Cette journée qui constitue notre 2e temps fort de l’année était rythmée par notre thème : « Le sport, école de la vie, école de la citoyenneté », l’occasion pour nos Encordés de réfléchir sur le lien entre l’effort sportif et l’effort académique, qu’encourage notre dispositif.

Elève-Encordé posant une question.

Marie-Dominique Aeschlimann

[✨] La Vice-Présidente chargée de l’Emploi et de la Formation professionnelle, Marie-Dominique AESCHLIMANN, s’est chargée d’ouvrir la séance pour présenter les différentes actions de la région auprès de nos jeunes. S’en est suivi un temps de questions-réponses avec nos Encordés, portant sur les infrastructures, les aides, les formations mises en place pour nos jeunes.

Le message de notre élue à nos Encordés :

« Soyez combattifs, soyez fair-play, soyez heureux. »

***

Laurence Gourdon

[✨] La responsable des Cordées de la réussite de Paris, Laurence Gourdon, a ensuite expliqué l’enjeu de notre dispositif et ce qu’il doit réaliser auprès de nos Encordés : leur permettre de dépasser l’autocensure, leur faire prendre confiance en eux, leur donner accès à la culture, les soutenir dans leurs orientations post-bac.

« Chaque réussite, c’est du travail, c’est de la persévérance. »

***

Jérémy Candy

[✨] Nous avons eu l’honneur de compter parmi nos intervenants le kayakiste Jérémy CANDY qui a su trouver les mots justes pour aborder la question du sport auprès de nos jeunes. En effet, à l’école, comme dans le sport, « la notion de projet est centrale » : les Cordées de la réussite de Paris doivent vous permettre de mettre en place vos projets pour aborder sereinement votre avenir. Après avoir présenté son parcours incroyable, J. Candy a répondu aux différentes questions de nos élèves qui ont pu en apprendre plus sur le rôle de la détermination, du sérieux autant pour le sport que pour les études !

***

Nos anciens Elèves-Encordés

[✨] Nos Encordés ont également pu faire la rencontre de leurs anciens camarades : Sacha DUBIEL, Célia LESCAUT, Francesca JACQUET, Charles CABAL, Leslie ESSINDI et Shagata SRI CHANDAN DAS, qui ont tous témoigné de leurs expériences post-Cordées lors d’une table ronde animée par Véronique DELARUE, de la direction du lycée Charles de Foucauld. Cet échange dynamique qui s’est tenu a su toucher nos Encordés et leur insuffler du courage pour l’avenir.

***

Mais surtout...

Nous tenons à vous remercier tous pour votre présence. Remerciements particuliers au Conseil Régional de Région Ile-de-France pour nous avoir accueillis; à nos intervenants qui ont fait vivre notre événement ; à notre coordinatrice, Christine AMESTOY, sans qui cet événement n’aurait pu exister ; et surtout à VOUS !
Alors,

MERCI ET A TRES VITE !